مجلة ريحان للنشر العلمي مجلة علمية، محكمة، شهرية، مفتوحة الوصول
تستكشف هذه الدراسة العلاقة بين تصورات المعلمين لأهمية مهارات القيادة الرقمية وتصوراتهم لدور الأدوات الرقمية في تعزيز بيئة التعلم في المدارس الثانوية في طرابلس. تشير نتائج البحث إلى وجود علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين وعي المعلمين بالقيادة الرقمية واستخدامهم الفعال للأدوات الرقمية لتحسين نتائج التعلم. المعلمون الذين يدركون قيمة مهارات القيادة الرقمية يكونون أكثر ميلاً لاستخدام التكنولوجيا بفعالية، مما يعزز التواصل، وتقييم التعلم، وإدارة الفصول الدراسية. علاوة على ذلك، تؤكد الدراسة على الدور الحاسم للتطوير المهني المستمر في تزويد المعلمين بمهارات القيادة الرقمية اللازمة، مما يسهل التكامل الأفضل للتكنولوجيا في ممارسات التدريس. تقدم هذه الدراسة مساهمة قيمة في مجال القيادة الرقمية في التعليم من خلال توفير رؤى حول تأثير القيادة الرقمية على بيئات التعلم. كما تسلط الضوء على أهمية الاستثمار في تدريب المعلمين والتطوير المهني لخلق بيئة تعليمية ديناميكية وقادرة على التكيف مع التطورات التكنولوجية السريعة.
الكلمات المفتاحية: القيادة الرقمية، بيئة التعلم، تصور المعلمين، التطوير المهني، التعليم الثانوي، تكامل التكنولوجيا.
| خالد احمد جندية | د. انطوان الصياح |
| طالب دكتوراة في كلية التربية جامعة القديس يوسف في بيروت | جامعة القديس يوسف في بيروت |
